توظيف مجتمعات التعلم المهنية لدى معلمات العلوم: دراسة مزجيّة

الملخص

تُعد مجتمعات التعلم المهنية أحد المداخل التربوية الحديثة التي تُسهم في دعم التطوير المهني للمعلمين، وتحسين جودة التعليم، بما ينعكس إيجاباً على تعلم الطلبة. وقد هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى توظيف مجتمعات التعلم المهنية لدى معلمات العلوم، ورصد صور توظيفها في البيئة المدرسية، وتحليل أبرز التحديات التي تواجه تطبيق هذه المجتمعات، واعتمدت الدراسة المنهج المزجي الذي يجمع بين الأسلوبين الكمي والنوعي، بتصميم تقاربي متوازٍ، بهدف الحصول على فهم أعمق وأشمل للظاهرة، حيث جُمعت البيانات الكمية باستخدام الاستبانة وقد بلغ عدد المشاركات (115) معلمة علوم، في حين جُمعت البيانات النوعية من خلال إجراء مقابلات فردية شبه مقننة مع (10) معلمات، وحُللت البيانات باستخدام منهجية التحليل الاستقرائي بثلاث مراحل: الترميز المفتوح، والترميز المحوري، والترميز الانتقائي، وبلغت نسبة الاتفاق بين المحللين 95%، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى توظيف مجتمعات التعلم المهنية جاء بدرجة متوسطة، حيث بلغ المتوسط الحسابي (4.10) والانحراف المعياري (0.65)، كما أظهرت النتائج عددًا من صور توظيف مجتمعات التعلم المهنية من أبرزها التخطيط التعاوني للدروس، وتبادل الخبرات التدريسية ومناقشة الممارسات الصفية بهدف تحسين تعلم الطلبة، كما ظهرت بعض الممارسات المتميزة مثل نادي الكتاب وبحث الدرس، كما بينت النتائج وجود عدد من التحديات التي تواجه توظيف مجتمعات التعلم المهنية من أهمها: الأنصبة العالية وكثرة الأعباء الإدارية والتدريسية. وفي ضوء هذه النتائج، توصي الدراسة بوضع خطة واضحة ومنهجية للمواضيع التي تُعطى في مجتمعات التعلم المهنية، كما ينبغي التركيز على الجوانب التنظيمية الداعمة لهذه المجتمعات، من خلال تخفيف الأعباء التدريسية والإدارية على المعلمين؛ وذلك لتحسين جودة التعليم بشكل عام.