مستوى الكفاءة الرقمية لمعلمي الرياضيات بسلطنة عمان في ضوء متطلبات الثورة الصناعية الرابعة
##plugins.themes.academic_pro.article.main##
الملخص
هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة مستوى الكفاءة الرقمية لمعلمي الرياضيات بسلطنة عُمان في ضوء متطلبات الثورة الصناعية الرابعة من وجهة نظرهم، ولتحقيق أهداف الدراسة استُخْدِمَ المنهج الوصفي المسحي، واستخدمت الاستبانة أداة لجمع البيانات من خلال تطبيقها على عينة مكونة (142) معلماً ومعلمًة بمادة الرياضيات في خمس محافظات تعليمية بسلطنة عُمان، خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2024 / 2025 م، وأظهرت النتائج أن مستوى الكفاءة الرقمية للمعلمين جاءت مرتفعة في مجالات: المعرفة التكنولوجية المرتبطة بتعليم وتعلم الرياضيات، المحتوى الرقمي والاختبارات الإلكترونية، تطبيقات الذكاء الاصطناعي، الأمن السيبراني، الواقع الافتراضي والواقع المعزز، الطباعة ثلاثية الأبعاد، بينما جاءت متوسطة في مجالات: الأتمتة والروبوتات الصناعية، والبيانات الضخمة، وإنترنت الأشياء، والهولوجرام من وجهة نظر معملي الرياضيات، كما أظهرت النتائج أيضاً أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات معلمي الرياضيات عينة الدراسة حول مستوى الكفاءة الرقمية لمعلمي الرياضيات بسلطنة عمان في ضوء متطلبات الثورة الصناعية الرابعة تعزى لمتغيري (النوع الاجتماعي، وعدد سنوات الخبرة)، عدا بعد المعرفة التكنولوجية المرتبطة بتعليم وتعلم الرياضيات، يوجد فروق وفقاً لمتغير عدد سنوات الخبرة، لصالح سنوات الخبرة الأقل، وفى ضوء النتائج التي جرى التوصل إليها، أوصى الباحث بتوصيات عدّة أهمها: تزويد المعلمين بالمهارات والمعارف التقنية المرتبطة بمفاهيم الثورة الصناعية الرابعة وكيفية توظيفها في العملية التعليمية، وتوفير دورات تدريبية وورش عمل للمعلمين في مجالات الكفاءة الرقمية المختلفة وفق مفاهيم الثورة الصناعية الرابعة وخاصة مجالات الأتمتة والروبوتات الصناعية، والبيانات الضخمة، وإنترنت الأشياء والهولوجرام، وتطوير البنية التحتية في المدارس وتقديم الدعم المطلوب من خلال توفير المعامل والمختبرات التعليمية الذكية المزودة بالأجهزة اللازمة والمتوافقة مع مفاهيم الثورة الصناعية الرابعة.