وجهات نظر مُعلّمي الفنون التشكيلية نحو أهمية تضمين تقانات الذكاء الاصطناعي في كتب الصفوف 5-9 في ضوء رؤية عُمان 2040
##plugins.themes.academic_pro.article.sidebar##
##plugins.themes.academic_pro.article.main##
الملخص
هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى أهمية تضمين تقانات الذكاء الاصطناعي من وجهة نظر معلمي الفنون التشكيلية في مجالات التصميم والطباعة والزخرفة لمناهج الصفوف 5-9 في ضوء رؤية عمان 2040، والكشف عن الفروق في أهمية تضمين تقانات الذكاء الاصطناعي في منهاج الفنون التشكيلية بين المعلمين الذكور والإناث، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت أداة الدراسة من الاستبانة، وجاءت الاستبانة في جزأين: الجزء الأول البيانات الديموغرافية (النوع الاجتماعي وسنوات الخبرة والمؤهل الدراسي) والجزء الثاني (3) محاور و(15) محورا لتفعيل تقانات الذكاء الاصطناعي في مجالات التصميم والطباعة والزخرفة، وبعد التأكد من صدق وثبات الأداة، جرى تطبيقها على عينة تكونت من (30) معلما ومعلمة في الفنون التشكيلية بولاية صُحار ممن يدرسون الصفوف من 5-9، وأظهرت نتائج الدراسة أن وجهات نظر معلمي الفنون التشكيلية نحو أهمية تضمين تقانات الذكاء الاصطناعي للصفوف 5-9 جاءت مرتفعة في محاور التصميم والطباعة والزخرفة، وأنه لا توجد فروق في متوسطات وجهات نظر المعلمين نحو أهمية تضمين تقانات الذكاء الاصطناعي في مناهج الفنون التشكيلية للصفوف 5-9 بين الذكور والأناث، وأوصت الدراسة إلى بيان أهمية عمليات تصميم اللوحات الإعلانية وإضافة الألوان في التصاميم لتقليل الجهد والوقت، والاهتمام من المعلمين والمعلمات بتضمين تقانات الذكاء الاصطناعي في عمليات الطباعة للأشكال الهندسية ثلاثية الأبعاد، وشرح مفاهيم الطباعة وطباعة الأشكال بدقة والأشكال ذات الأبعاد الهندسية، وتفعيل المعلمين والمعلمات تقانات الذكاء الاصطناعي في عمليات شرح دروس الزخرفة الإسلامية والهندسة والأسطح الفنية، وإقامة دورات تدريبية للمعلمين الذكور والإناث في تقانات الذكاء الاصطناعي، وطريقة تفعيلها لمناهج الفنون التشكيلية للصفوف من 5-9. فضلا عن ضرورة إجراء مزيد من الأبحاث والدراسات في تقانات الذكاء الاصطناعي التي يمكن تفعيلها في مناهج الفنون التشكيلية.