واقع استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في مدارس تعليمية شمال الباطنة من وجهة نظر المعلمين

Abstract

يهدف البحث للكشف عن واقع استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في مدارس المديرية العامة للتعليم بمحافظة شمال الباطنة من وجهة نظر المعلمين، واستخدم الباحثون المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (372) معلما ومعلمة مدارس المديرية العامة للتعليم بمحافظة شمال الباطنة تم اختيارهم بطريقة عشوائية من مجتمع الدراسة، وتم تصميم استبانة كأداة لجمع المعلومات مكونة من (38) فقرة موزعة على أربعة محاور، وبلغ الثبات الكلي 0.94.

وقد أظهرت نتائج الدراسة أن واقع استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في مدارس تعليمية شمال الباطنة من وجهة نظر المعلمين جاء بدرجة متوسطة بشكل عام، وبدرجة تراوحت بين المرتفعة والمتوسطة في محاور الدراسة، وجاء في المرتبة الأولى أهمية توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم، إذ حصل على أعلى متوسط حسابي بلغ (2.43)، وبدرجة تقدير مرتفعة، بينما جاء محور معوقات توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعلم في المرتبة الثانية بمتوسط حسابي بلغ (2.41)، وبدرجة تقدير مرتفعة، أما محور اتجاهات المعلمين نحو توظيف الذكاء الاصطناعي في التعليم فقد جاء في المرتبة الثالثة وحصل على متوسط حسابي بلغ (2.41)، وبدرجة تقدير مرتفعة، أما محور مستوى المعرفة لدى المعلمين باستخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم فقد جاء في المرتبة الرابعة والأخيرة وحصل على أقل متوسط حسابي بلغ (1.99)، وبدرجة تقدير متوسطة، وقد أوصى الباحثون: بالعمل على إنشاء مختبر أو مركز للذكاء الاصطناعي بتعليمية شمال الباطنة؛ لنشر ثقافة الذكاء الاصطناعي وتدريب المعلمين على تطبيقات الذكاء الاصطناعي، وعقد ملتقيات وندوات وورش تدريبية للمعلمين؛ لنشر ثقافة تطبيقات الذكاء الاصطناعي في المدارس، و بضرورة مواكبة المناهج لتقنيات الذكاء الاصطناعي؛ لجعل عملية التعليم منظومة متكاملة، وتنمية مهارات استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي، لتحفيز المعلمين على تفعيل تطبيقات الذكاء الاصطناعي في عملية التعليم.