مستوى كفايات الذكاء الاصطناعي في التعليم واتجاهات توظيفها لدى معلمي مدارس التعليم الأساسي بمحافظة البريمي
##plugins.themes.academic_pro.article.main##
الملخص
تهدف الدراسة إلى معرفة درجة توظيف معلمي مدارس التعليم الأساسي بمحافظة البريمي لكفايات الذكاء الاصطناعي في التعليم وأثر متغيرات (النوع الاجتماعي، سنوات الخبرة والشهادة العلمية، حيث اعتمد الباحثان على المنهج الوصفي التحليلي، لاستكشاف الحالة الراهنة لتوظيف كفايات الذكاء الاصطناعي في بيئة التعليم، وتسليط الضوء على التحديات والفرص المتعلقة بذلك، من خلال توزيع استبانة على عينة البحث (330) لمعلمي التعليم الأساسي بمحافظة البريمي حيث شملت (168) معلّمًا، و(162) معلِّمةً، أثناء الفصل الدراسي الثاني 2025م، واحتوت الاستبانة على (30) فقرة موزعة على محورين هما: كفايات الذكاء الاصطناعي والتحديات التي تواجه تطبيق كفايات الذكاء الاصطناعي في مدارس التعليم الأساسي.
أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.005) عند أفراد العينة من حيث سنوات الخبرة والمؤهل الدراسي، بينما وجدت فروق دالة إحصائيًا لصالح الإناث. أوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بزيادة جرعة التدريب في مجال الذكاء الاصطناعي وتشجيع المعلمين على استخدام هذه التقنية في التعليم بشكل أكبر.