فاعلية برنامج تدريبي قائم على كتابة اليوميات التأملية لتنمية مهاراتالتنظيم الذاتي لدى طلبة كلية التربية بجامعة الإسكندرية

الملخص

هدف البحث إلى قياس فعالية برنامج تدريبي قائم على كتابة اليوميات التأملية لتنمية التنظيم الذاتي لدى طلبة كلية التربية بجامعة الإسكندرية، واستخدم البحث المنهج شبه التجريبي، بتصميم المجموعة الواحدة وتكونت العينة من (52) طالبًا وطالبة من شعبة علم النفس بكلية التربية في جامعة الإسكندرية وتضمنت الأدوات: برنامج تدريبي على الكتابة التأملية، واستبيان تنظيم الذات لطلبة الجامعة إعداد (Brown, Miller,& Lawendowski, 1999)، وأسفرت النتائج التي توصل إليها البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات القياسين القبلي والبعدي لمقياس تنظيم الذات على أفراد المجموعة التجريبية عند مستوى (0.01) لصالح القياس البعدي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات القياسين البعدي والتتبعي لمقياس تنظيم الذات على أفراد المجموعة التجريبية؛ وهو ما يشير إلى استمرار واستقرار التأثير الإيجابي للتدريب على كتابة اليوميات التأملية في التنظيم الذاتي للطلبة حتى بعد انتهاء البرنامج بمدة زمنية (حوالي شهرين)، وأُوصِيَ بضرورة تضمين مهارات الكتابة التأملية في توصيف مقرر مهارات التفكير لدى طلبة الجامعات.